近年来我国教育界普遍实施了以培养和发展学生的素质为中心的教育改革，揭示了我国教育事业的一次飞跃发展。英语教育又是大学生素质教育中的重要课程，高职英语教育的目标是培养学生的实际应用英语语言的能力，因此在教学设计中要符合实用性和针对性地要求，把语言基础能力和实际涉外交际英语应用能力有机结合起来开展教学工作。高职英语有别于中学和大学的教育，应体现高职教育的特色，以能力教育为本位，重点强化职业岗位的英语应用能力的培养，强调实用性和针对性，力求使学生的知识、能力和综合素质协调发展，以提高学生的整体素质。

第一，教学内容应当重视激发学生的英语学习动机，营造轻松氛围，倡导快乐式教学

    教师在进行英语教学时应该充分利用高职学生的兴趣性动机，同时激发他们的融合性动机，以促进教学和学习效果。随着多媒体和网络技术的日益普及，以教师为中心的教学模式已逐渐被以学生为中心的教学模式所替代，教师从知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者，学生从外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为了信息加工的主体、知识意义的主动建构者。因此在选择教学内容时，首先考虑它们是否能够调动起学生的英语学习积极性。针对高职高专的学生主动性差，但活跃的特点，在课后可以组织学生观看英文电影、排练英文短剧、购买英文书籍等。在这个阶段中，通过组织多种形式的课堂活动，适时引导学生广泛地对日常生活中的各类题材相互间进行会话，既增强了学生学习兴趣、又能逐步提高学生对语言的驾驭能力，还能活跃学生的思维、扩大学生的知识面。这些话题贴近学生生活，富于趣味性和可操作性。

第二，结合职业教育的特点，突出英语交际能力的培养 

    高职英语教育的培养目标就是培养生产一线的应用型人才，如生产技术员、现场管理员及设备操作员等，能够自如地应用英语进行交流，能够看懂先进设备、仪器的操作说明书，增强人际沟通的能力。因此，在高职英语的教学内容设计上要适当加强这些内容的教学，从相关专业信息资源里提取实际案例到课堂教学中，使教学更加生动化、生活化和实用化。同时，在课堂上建立起师生间、生生间的多向的、随机的交流网络，在课余生活中，学校可设立如“英语角”、“英语戏剧社”等社团，让学生在生活中也定期的用英语交流，使他们在实践中提高英语交际能力。 

第三，推行兴趣选课体制，横向实现资源共享

    根据英语教育的任务和学生的不同需求，将教学内容分成若干类选修课程，学生根据各自需求调配兴趣选课，从而从根本上满足学生的个性需要。加强教学内容的功能性和实用性，力争实现教学与生活的“零距离”。

第四，加强师资培训与建设 

   教师在开展教学活动时，应紧紧围绕着"以人为本"这一理念，尊重学生的个性特点，高知教师队伍的建设目标是培养一支教育观念新、创新意识强、师德高尚、有较高实践能力的教师团队。同时英语教学实施素质教育的一个重要方面就是要求老师能够将德育渗透到教学的全过程中。教师的角色定位、人格魅力、教学思想及态度都是教师素质的具体体现。在高职院校，为提高英语教师的教学理念与职业素质，可以每学期对教师进行课堂讲评、举行教学技能竞赛等活动；也可以利用节假日派教师参加教学实践培训学习班，提高教师的教学水平，开阔教学视野，更新教学理念
    总之，高职高专英语教学改革应贯彻素质教育精神。紧扣培养目标，注重英语思想的熏陶和英语素养的提高，加强英语应用意识和应用能力的培养，让学生领会英语教育的精髓，使英语成为他得心应手的武器，随时用于解决实际工作与生活中的各种困难与问题。

   教师在开展教学活动时，应紧紧围绕着"以人为本"这一理念，尊重学生的个性特点，高知教师队伍的建设目标是培养一支教育观念新、创新意识强、师德高尚、有较高实践能力的教师团队。同时英语教学实施素质教育的一个重要方面就是要求老师能够将德育渗透到教学的全过程中。教师的角色定位、人格魅力、教学思想及态度都是教师素质的具体体现。在高职院校，为提高英语教师的教学理念与职业素质，可以每学期对教师进行课堂讲评、举行教学技能竞赛等活动；也可以利用节假日派教师参加教学实践培训学习班，提高教师的教学水平，开阔教学视野，更新教学理念
    总之，高职高专英语教学改革应贯彻素质教育精神。紧扣培养目标，注重英语思想的熏陶和英语素养的提高，加强英语应用意识和应用能力的培养，让学生领会英语教育的精髓，使英语成为他得心应手的武器，随时用于解决实际工作与生活中的各种困难与问题。