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电子商务专业课程教学感想 |
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来源：教研室 编辑：程竹平 日期：10-04-12
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目前根据学院当前的电子商务专业课程方面的教学提出本人的感想。目前学院的电子商务专业课程教学大多都是多媒体教学方式，但是这种多媒体是一种缺乏网络资源和互动媒体的不完整的多媒体教学，没有教学音箱和麦克风以及同步资源网络不通都是制约该专业教学发展的重要原因之一。我认为比较好点的电子商务教学环境应该是这样的：
即立体化的课堂教学包括以下形式:
1）交互式多媒体教学。教师可以参考最新优秀教材和丰富的网络资源，制作多媒体教案进行课堂讲授，也可以在局域网环境下通过广播或学生上网体验等方式进行教学，帮助学生全方位地理解和掌握知识体系。
2）课堂讨论。教师可以就讲授的内容提出相关问题，让学生分组进行课堂讨论，通过这种方式，学生主动地思考并用自己的语言表达出来，加深了知识的深层记忆和理解，也培养了独立思考的能力。
3）案例教学。教师可以选择国际上的大型公司、小型企业、政府部门等的成功与失败案例，设计讨论题目，组织学生进行案例的讨论、分析和讲解，使他们充分了解电子商务是如何被创造性的运用到企业的实际运作中去的，从而培养学生发现问题和分析问题的能力。
4）课堂研讨。教师可以邀请业界技术专家或相关负责人来课堂与学生们一起座谈，让学生们了解企业在电子商务实际应用中摸索出来的发展理念和实践经验，同时，学生也可以借此机会，将课堂里学到的知识与实践相联系，发现问题并在与专家交流中寻找答案。
电子商务课程具有很强的实践性，因此实践性教学必不可少。在澳大利亚职业教育和培训阶段电子商务的教学强调实践和岗位技能，着眼于电子商务在具体行业的应用。若在中职校中构建电子商务公司模拟网络，还将面临资金和人员素质等大量问题，因此目前我们应着力构建与电子商务相适应的新的实验课程体系。这种课程体系要有利于激发学生形成认知活动的主观能动性，有利于提高学生知识迁移、学用结合等实践活动的有效性，有利于引导学生培养科学的工作和学习作风及创新能力，有利于促进学生对整个学科体系全面而又深入的理解。
还有就是拥有电子商务实践模拟平台。对于电子商务实验课程体系的设计，从整体看，目前存在两种偏向:一是电子商务实验大多是独立设立的，彼此之间没有什么联系，缺乏一种作为实验教学整体而系统的课程体系;二是由于资金的原因，许多学校只使用一种电子商务实验教学软件开设不同的电子商务实验，学生完成实验课程的学习之后，往往只是学会了一种软件的使用，而对电子商务缺乏全面的理解。因此，对实验的设计应充分考虑了以下因素:
1）电子商务专业的教学内容设置电子商务实验;不仅考虑电子商务的运作流程，而且考虑电子商务的系统建设和学生综合能力的提高。
2）充分考虑我国电子商务的发展水平和学校的实验条件，尽可能发挥现有互联网的作用。
3）选用多种软件，使学生在有限的时间里接触到不同企业软件的设计思路。
4）强调电子商务实验的互动性，调动学生学习的积极性。
5）根据教学规律，合理安排实验内容，尽可能在2~4个学时时间内完成一个实验。
电子商务实验分为三个部分:体验性实验、操作性实验和创业性实验。体验性实验包括网络商务信息检索与利用、网上购物、网上拍卖、B2B电子商务交易、第三方物流、外贸电子商务、CA认证、电子签名、ERP等等;操作性实验包括网络接入与系统设置、网页制作、网络广告的制作与交换、网络维护、模拟CA认证中心、系统集成等;创业性实验包括网站总体设计和电子商务网站创业设计。学生通过基础性实验， |
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